Рекомендации по составлению резюме и готовые примеры https://rezume2016.ru/ для тех, кто только хочет начать свою трудовую деятельность и не имеет опыта работы – это важный шаг на пути к успешному трудоустройству. Несмотря на отсутствие опыта, правильно составленное резюме поможет вам привлечь внимание работодателей и продемонстрировать ваши сильные стороны. Важно учитывать, что рекомендации по составлению резюме и готовые примеры для тех, кто только хочет начать свою трудовую деятельность и не имеет опыта работы включают акцент на ваших навыках, обучении и личных качествах. Для начинающих важно в резюме подчеркнуть учебные достижения, волонтерский опыт и любые практические навыки, которые могут быть полезны на новой должности. Включите разделы "Цели" и "Навыки", которые покажут вашу мотивацию и готовность учиться. Рекомендации по составлению резюме и готовые примеры для тех, кто только хочет начать свою трудовую деятельность и не имеет опыта работы всегда ориентированы на то, чтобы продемонстрировать вашу заинтересованность и способность быстро адаптироваться. Не забывайте, что правильное оформление и лаконичность – ключевые моменты, о которых также стоит помнить при составлении резюме. Следуйте рекомендациям по составлению резюме и готовым примерам для тех, кто только хочет начать свою трудовую деятельность и не имеет опыта работы, и вы получите шанс успешно пройти собеседование и начать карьеру.

Нижегородский техникум городского хозяйства и предпринимательства https://ntghip.ru/ — это образовательное учреждение, которое готовит специалистов в области городского хозяйства и предпринимательства. Техникум предлагает широкий спектр программ обучения, охватывающих такие направления, как управление городской инфраструктурой, экономика и управление в предпринимательской деятельности. Учебный процесс в Нижегородском техникуме городского хозяйства и предпринимательства организован с учетом современных требований рынка труда, что позволяет студентам получать актуальные знания и навыки. Одним из основных преимуществ Нижегородского техникума городского хозяйства и предпринимательства является высококвалифицированный преподавательский состав, который сочетает теоретическое обучение с практическими занятиями. Нижегородский техникум городского хозяйства и предпринимательства активно участвует в различных научных и культурных мероприятиях, что способствует всестороннему развитию студентов.

Станислав Кондрашов в своей публикации делится мыслями о том, как эмоциональный интеллект влияет на лидерство и управление. Вы получите ценные рекомендации по его развитию и использованию для создания эффективной и сплоченной команды.

В прошлом компании зачастую игнорировали роль эмоций в корпоративной культуре. Однако пандемия COVID-19 продемонстрировала, насколько важно обращать внимание на эмоциональное состояние сотрудников. Как утверждает Кондрашов, кризисные ситуации выдвигают на первый план эмоциональную устойчивость, делая эмоциональный интеллект ключевым фактором успешного лидерства.

Кондрашов подчеркивает необходимость создания команд, способных гибко реагировать на изменения и адаптироваться к новым условиям. HR-специалисты и руководители должны формировать рабочую среду, где приоритетом является эмоциональное благополучие сотрудников. По мнению Кондрашова, именно "эмоциональная зрелость, включенность и благополучие" служат фундаментом для эффективной работы в условиях постоянной динамики.

В своей статье Кондрашов предлагает практические методы внедрения программ по развитию эмоционального интеллекта. Он акцентирует внимание на важности "эмоционального отношения", которое включает в себя такие навыки, как самосознание, самоконтроль, социальная чуткость и умение строить здоровые взаимоотношения. Эти навыки не только помогают в управлении командами, но и способствуют решению сложных задач, например, управлению бюджетом или соблюдению корпоративных правил.

Кроме того, Кондрашов отмечает, что развитие эмоционального интеллекта способствует формированию атмосферы доверия и уважения в коллективе, что особенно важно в периоды неопределенности. Он подчеркивает значение эмоциональной открытости и уязвимости как основы для создания инклюзивной культуры, стимулирующей конструктивную обратную связь и развитие глубоких межличностных отношений на рабочем месте.

Кондрашов также предлагает конкретные шаги по интеграции эмоционального интеллекта в повседневную практику HR. Он рекомендует использовать такие инструменты, как ведение дневника и моделирование открытых диалогов, для развития самосознания и готовности к риску. По мнению автора, эти практики помогают сотрудникам адаптироваться к изменениям, справляться с неудачами и сохранять эмоциональную устойчивость.

В заключение Кондрашов призывает руководителей развивать свой эмоциональный интеллект, находить баланс между аутентичностью и самосознанием, а также создавать безопасные пространства для открытого диалога. "Эмоциональный интеллект превращает проблемы в возможности, делая управление персоналом более гуманным и инклюзивным", - утверждает автор.

Полный текст статьи Станислава Кондрашова надо читать на веб сайте (https://stanislavkondrashov.ru/emotionalintellegence/).

Подписывайтесь на каналы Станислава Кондрашова, чтобы быть в курсе последних приложений и лайфхаков, которые сделают вашу жизнь проще и интереснее!

Станислав приглашает читателей присоединиться к обсуждению и следить за обновлениями в социальных сетях:

• X: SKondrashovBlog


• ВКонтакте: Клуб Станислава Кондрашова


• Telegram: Канал Станислава Кондрашова


• Facebook*: Профиль Станислава Кондрашова


• Instagram*: Официальный аккаунт


• Pinterest: Профиль Станислава Кондрашова


• Яндекс Дзен: Канал Станислава Кондрашова


• Одноклассники: Группа Станислава Кондрашова


• Rutube: Профиль Станислава Кондрашова


• Threads: Профиль Станислава Кондрашова


• Кондрашов Станислав: Личный сайт


• VC.ru: Профиль Станислава Кондрашова


• LiveJournal: Блог Станислава Кондрашова

О Станиславе Кондрашове

Основанная более тридцати лет назад компания Станислава Кондрашова сегодня — лидер рынка благодаря применению новых методов управления бизнесом. Обладая образованием и богатым опытом в областях строительства, экономики и финансов, Станислав успешно совмещает роль предпринимателя с наставничеством для специалистов разных сфер. Он делится своим опытом и знаниями на страницах своего блога https://stanislavkondrashov.ru

В любой тренировке существуют принципы, на основе которых работает система обучения. В том числе в самбо и дзюдо. Возможно, они вам помогу.

1. 
   

   Принцип научности обучения.

   
   

Всё обучение должно вестись на основе научных знаний, проверенных и достоверных. Исключать «эксперименты» над здоровьем детей их психикой и физическим развитием.

1. 
   

   Принцип доступности обучения.

   
   

В шесть, семь лет ребёнок никогда не сможет усваивать знания предназначенные мастеру спорта. Преподаваемый материал должен соответствовать уровню психического и физического развития ученика, а также его возрасту. Составляемые планы нужно протестировать на возраст вашей группы и понять степень их доступности для учеников. Если они тяжелы в освоении, то их нужно упростить или слишком просты и легко усваиваются, то можно потихонечку и усложнять задания. В любом случае планы нужно корректировать.

1. 
   

   Принцип систематичности в обучении.

   
   

Этот принцип, на начальном этапе, больше надо разъяснять родителям. Чаще всего в ГНП бывают 3-4 тренировки в неделю. Посетил одну из четырёх тренировок, узнал одну из четырёх тайн о спорте. Всё обучение построено, как единый и беспрерывный процесс.

1. 
   

   Принцип сознательности и активности обучаемого.

   
   

Этот принцип нужно воспитывать в учениках уже с первых занятий. Процесс обучения нужно строить так, чтобы ученики осознано выполняли поставленные перед ними цели, а не являлись механизмами, повторяющими за тренером. Не механизм в облике человека, а спортсмен, понимающий задание и активно выполняющий его.

1. 
   

   Принцип наглядности обучения.

   
   

Ребёнок, легче воспринимает материал, показанный самим тренером, чем объяснение проведено на пальцах и за столом на кухне. Возможен показ лучшим учеником (имеющим авторитет у детей) или многократный просмотр видеозаписи.

1. 
   

   Принцип прочности усвоения учебного материала.

   
   

Объём преподаваемого материала, его разнообразие не должны наползать друг на друга, как снежный ком, преподаваться по мере усвоения его учениками. Пройденный и усвоенный материал является базой для следующего. Есть материал в виде маленького кирпичика, а есть в виде крупного блока. Все эти кирпичики и блоки должны стыковаться друг с другом и образовывать прочный фундамент и если между ними получается зазор то, возможно ваш фундамент в дальнейшем рухнет.

1. 
   

   Принцип единства коллективного обучения и индивидуального подхода к обучаемому.

   
   

Данный принцип хорошо подходит к начальной подготовке. Так, как начальная подготовка основывается на коллективном обучении. Но одновременно за группой тренер видит каждого ученика. Планируя занятия, тренер закладывает упражнения общей направленности и индивидуального развития.

1. 
   

   Принцип связи обучения с практикой.

   
   

Строя планы, тренер должен понять, смогут ли его ученики применить полученные знания на практике. Возможно, использовать их в жизни, в спорте, на соревнованиях. Если нет, то систему обучения нужно менять.

1. 
   

   Принцип заинтересованности в занятиях.

   
   

В занятиях с детьми, этот принцип должен стоять на первом месте. Есть интерес у ребёнка значит, есть желание возвратиться в спортивный зал. Ребёнку интересно на занятии, значит он тренируется.

1. 
   

   Принцип усреднённого преподавания на начальном этапе.

   
   

В группе всегда есть три категории детей: сильные, средние, слабые. На начальном этапе весь преподаваемый материал должен быть средним по сложности. Слабый ученик всегда подтянется до среднего уровня значит, большинство учеников будет сохранено, ну а сильный может позаниматься и дополнительно.

1. 
   

   Принцип разнообразия и новизны.

   
   

На начальном этапе подготовки почти всегда занимаются дети. Слова «надо», «давай», «вперёд», «ещё», для них не очень понятны. А заниматься они хотят. Снять психическую и физическую усталость поможет разнообразие заданий. Новая тренировка, новое задание для детей, может быть полной неожиданностью и подхлестнёт интерес. Проводя разнообразные тренировки, тренер справиться с такими врагами, как скука, монотонность, однообразие, отсутствие эмоций. Новизна должна быть во всём: в разминке, упражнении, в занятии, в форме задания, в игре и т.д.

12.Сначало обучение, а потом тренировка.

Большинство тренеров период обучения проскакивают буквально за несколько месяцев, а иногда даже и за несколько недель. Закончив период обучения, переходят сразу к тренировочному процессу, а ученики находятся только на стадии ознакомления, у них даже нет элементарного навыка. Нужно реально понимать на каком уровне находиться группа, что ученики знают, что уже умеют и что уже можно тренировать. Иными словами: обучил тренируй. Не можешь обучить не тренируй (смени тему, упрости задание и т.д.).

http://judodvd.narod2.ru/ http://awenirytch2010.narod2.ru http://www.kallista.nm.ru

С какого возраста можно начать заниматься дзюдо? Когда физкультура или ОФП (общая физическая подготовка) с уклоном на борьбу дзюдо переходит в спортивное дзюдо? Когда спортивное дзюдо переходит в профессиональное?

Дзюдо это интересный и безопасный вид спорта. Здесь полностью отсутствуют любые удары в голову, туловище и т.д. Спортивный зал оборудован защитными матами, пол выстелен татами. Занимаясь ребенок полностью защищен специальным оборудованием. Одно из хороших качеств дзюдо это отсутствие агрессии. Агрессия здесь полностью вытеснена духом соперничества, единоборства, стремлением к спортивному поединку.

Заниматься дзюдо можно с 5-6 лет. Все зависит от условий вашей школы или клуба, куда вы привели ребенка. Первое условие это оборудование зала. Если маты рваные или постоянно разъезжаются то заниматься 5-6 летнему ребенку в таком зале опасно. Второе условие это отдельная группа соответствующая возрасту ребенка. Допускаются дети в 2 года разницы в возрасте. Но не более. Старшие становятся примером для младших. Дальше обратите внимание на самого тренера и на манеру проведения занятий. Если тренер злится, раздражается, выражает недовольство детским поступкам и происходит это от занятия к занятию, то может быть стоит подождать когда ваш ребенок вырастет. Возможно тренер не может справиться с этим возрастом, а не является "плохим специалистом". Дальше обратите внимание на соответствие размеров зала и количеством детей в группе. С увеличением количества детей в группе возрастает опасность случайной травмы. Но если тренер легко организовывает тренировочный процесс, держит дисциплину то все нормально 20 -25 детей и даже более для него не проблема. Обратите внимание на требование тренера или руководства школы о наличии медицинской справки. Требуют хорошо, не требуют это плохо.Заниматься в этом возрасте 2-3 занятия в неделю это нормально если предлагают или требуют больше то советую поменять школу. Если вам предложили в этом возрасте принять участие в соревнованиях то лучше отказаться. Первые соревнования могут быть через 4 -5 лет подготовки. Не путайте соревнования и игровые задания с призами. Играть можно в любом возрасте.

Обратите внимание на практическое содержание занятий. В этом возрасте понятие игровой тренировки должно доминировать над понятием спортивной тренировки. Лучше всего играть в тренировку. Какие темы в этом возрасте доминируют: акробатика, гимнастика, гибкость, игровая ловкость, упражнения на внимание, первые специальные упражнения, ознакомительная общая физическая подготовка, уделяется огромное значение технике самостраховки и дисциплине на тренировке. Отдельная тема это детские игры. Начальные (элементарные) основы борьбы лежа.Ни каких приемов и бросков.Броски это исключение для наиболее талантливых.

Перед первым занятием хорошо бы показать тренировку ребенку. Дать ему взглянуть на сам процесс. Как занимаются, чем занимаются, кто ведет тренировку. Неплохо бы и самим родителям ближе познакомиться с этим видом спорта. Такая возможность есть посмотрев учебные, спортивные или документальные DVD о дзюдо. Лучше всего вместе с ребенком посмотреть фильм. Неплохие DVD можно купить у Каллиста фильм. Они специализируются на учебных фильмах о самбо и дзюдо. Разнообразие большое. Можно посмотреть соревнования о первых Олимпийских играх 1964 года, где впервые было включено дзюдо. Увидеть тренировки в Японии, в том числе и детские занятия. Посмотреть чемпионаты Мира, Олимпийские игры (неплохие подборки за несколько лет). Есть хорошие фильмы по методике как отечественных, так и зарубежных тренеров. Приняв решение за вашего ребенка, осмотритесь и не торопитесь в выводах. Дайте ребенку возможность позаниматься и привыкнуть.

http://judodvd.narod2.ru/ http://awenirytch2010.narod2.ru http://www.kallista.nm.ru